נבדק על ידי תמיר רובין, ראש תחום המוצר ב-iPREP • עודכן אוקטובר 2026
מהם מבחני הסקה מטבלאות ותרשימים?
מבחני הסקה מטבלאות ותרשימים בודקים את היכולת לקרוא נתונים חזותיים, להשוות בין ערכים, לזהות מגמות ולהסיק מסקנות רק לפי המידע שמופיע בשאלה. הם עשויים להופיע כחלק מסוללת מיון משתנה של מעסיקים, מכוני מיון או ספקי מבחן.שאלת דוגמה למבחן הסקה מטבלאות ותרשימים
בטבלה מוצג מספר הפניות שהתקבלו בארבעה ערוצי שירות במהלך שלושה ימים.
| ערוץ שירות | יום ראשון | יום שני | יום שלישי |
|---|---|---|---|
| טלפון | 86 | 92 | 88 |
| צ׳אט | 64 | 70 | 79 |
| דוא״ל | 58 | 61 | 65 |
| פנייה באתר | 42 | 49 | 53 |
באיזה ערוץ שירות חלה העלייה הגדולה ביותר מיום ראשון ליום שלישי?
- טלפון
- צ׳אט
- דוא״ל
- פנייה באתר
סוגי שאלות בהסקה מטבלאות ותרשימים
טבלאות נתונים
בודק: איתור והשוואה
- קריאת שורות ועמודות
- איתור נתון מדויק
- חישוב פערים
- בדיקת טענות לפי הטבלה
גרפי עמודות
בודק: השוואה חזותית
- זיהוי ערך גבוה או נמוך
- השוואה בין קטגוריות
- קריאת צירים ויחידות
- חישוב הפרשים בין עמודות
גרפים קוויים
בודק: מגמות ושינויים
- זיהוי עלייה וירידה
- קריאת נתונים לאורך זמן
- מציאת שיא ושפל
- הבחנה בין ערך לבין שינוי
תרשימי עוגה ומסקנות מנתונים
בודק: חלק מתוך שלם
- הבנת יחסים באחוזים
- השוואת פלחים
- זיהוי מסקנות נתמכות
- הימנעות מהסקת יתר
משך הבחינה
משך כולל: משתנה לפי מעסיק, תפקיד, מכון מיון או ספק מבחן.
מספר שאלות: אינו קבוע ועשוי להשתנות בהתאם לסוללת המיון. מומלץ לבדוק את ההנחיות העדכניות שנשלחות לפני הבחינה ולתרגל עבודה מדויקת גם תחת מגבלת זמן.
מבנה המבחן ושאלות לדוגמה
מבחני הסקה מטבלאות ותרשימים אינם בנויים תמיד באותו אופן. במקרים רבים הם מופיעים כחלק מסוללת מיון רחבה יותר, והנושאים המדויקים עשויים להשתנות לפי המעסיק, התפקיד, מכון המיון או ספק המבחן. עם זאת, ברוב המקרים השאלות בודקות קריאה מדויקת של נתונים, השוואה בין ערכים, חישוב פערים והסקת מסקנות מתוך המידע שמוצג בלבד.
הסקה מטבלאות
בשאלות טבלה תתבקשו לאתר נתונים לפי שורה ועמודה, להשוות בין כמה ערכים או לחשב שינוי בין תקופות. הטעות הנפוצה ביותר היא לקרוא את הנתון הנכון מהשורה או מהעמודה הלא נכונה.
דוגמה
בטבלה מוצג מספר הזמנות שטופלו בארבע מחלקות במהלך שבוע אחד.
| מחלקה | יום ראשון | יום שני | יום שלישי | יום רביעי |
|---|---|---|---|---|
| שירות | 42 | 48 | 45 | 51 |
| לוגיסטיקה | 36 | 39 | 44 | 46 |
| מכירות | 55 | 52 | 58 | 60 |
| כספים | 28 | 34 | 31 | 37 |
באיזו מחלקה הייתה העלייה הגדולה ביותר במספר ההזמנות מיום ראשון ליום רביעי?
- שירות
- לוגיסטיקה
- מכירות
- כספים
תשובה נכונה: 2
למה זו התשובה הנכונה?
נחשב את השינוי מיום ראשון ליום רביעי בכל מחלקה: שירות עלתה ב־9, לוגיסטיקה עלתה ב־10, מכירות עלתה ב־5 וכספים עלתה ב־9. העלייה הגדולה ביותר היא 10, במחלקת לוגיסטיקה.
למה שאר התשובות אינן נכונות?
1 שגויה כי שירות עלתה ב־9 בלבד. 3 שגויה כי מכירות התחילה בערך גבוה, אך העלייה שלה הייתה 5 בלבד. 4 שגויה כי כספים עלתה ב־9, לא ב־10.
הסקה מגרף עמודות
בגרף עמודות הדגש הוא על השוואה בין קטגוריות. עליכם להבין מה מייצג כל ציר, לבדוק את היחידות ולשים לב אם השאלה מבקשת ערך, פער, שינוי או טענה נכונה לפי הגרף.
דוגמה
בגרף עמודות מוצג מספר המשתתפים בארבעה ימי הדרכה:
מה הפער בין היום שבו השתתפו הכי הרבה אנשים לבין היום שבו השתתפו הכי מעט אנשים?
- 15
- 20
- 25
- 30
תשובה נכונה: 3
למה זו התשובה הנכונה?
הערך הגבוה ביותר הוא 90 ביום ב׳, והערך הנמוך ביותר הוא 65 ביום ג׳. הפער הוא 90 פחות 65, כלומר 25.
למה שאר התשובות אינן נכונות?
1 שגויה כי 15 הוא הפער בין 90 ל־75, לא בין הערך הגבוה לנמוך. 2 שגויה כי 20 הוא הפער בין 85 ל־65. 4 שגויה כי אין פער של 30 בין הערך הגבוה ביותר לנמוך ביותר.
הסקה מגרף קווי
גרף קווי מציג בדרך כלל שינוי לאורך זמן. בשאלות כאלה חשוב להבחין בין ערך בנקודת זמן מסוימת לבין שינוי בין שתי נקודות זמן. לעיתים תידרשו לזהות עלייה, ירידה, מגמה, שיא או שפל.
דוגמה
בגרף קווי מוצג מספר הפניות למוקד בחמישה חודשים:
בין אילו חודשים חלה העלייה הגדולה ביותר במספר הפניות?
- בין ינואר לפברואר
- בין פברואר למרץ
- בין מרץ לאפריל
- בין אפריל למאי
תשובה נכונה: 3
למה זו התשובה הנכונה?
נחשב את השינוי בין כל שני חודשים סמוכים: מינואר לפברואר הייתה עלייה של 15, מפברואר למרץ הייתה ירידה של 7, ממרץ לאפריל הייתה עלייה של 22, ומאפריל למאי הייתה עלייה של 12. העלייה הגדולה ביותר היא 22, בין מרץ לאפריל.
למה שאר התשובות אינן נכונות?
1 שגויה כי העלייה שם היא 15 בלבד. 2 שגויה כי אין עלייה אלא ירידה. 4 שגויה כי העלייה מאפריל למאי היא 12 בלבד.
תרשימי עוגה ואחוזים
תרשים עוגה מציג חלקים מתוך שלם. בשאלות כאלה תתבקשו להבין יחסים, להשוות בין פלחים או לחשב מספר מתוך אחוז כאשר גודל השלם נתון. חשוב לא לבלבל בין אחוז לבין מספר מוחלט.
דוגמה
בתרשים עוגה מוצגת חלוקת 200 פניות לפי נושא:
כמה פניות היו בנושא חיובים?
- 40
- 45
- 50
- 60
תשובה נכונה: 3
למה זו התשובה הנכונה?
חיובים מהווים 25% מתוך 200 פניות. רבע מ־200 הוא 50, ולכן היו 50 פניות בנושא חיובים.
למה שאר התשובות אינן נכונות?
1 שגויה כי 40 הוא 20% מתוך 200. 2 שגויה כי 45 אינו מתאים לאף אחד מהאחוזים בתרשים. 4 שגויה כי 60 הוא 30% מתוך 200, ואינו מופיע בנתונים.
מסקנות נתמכות ולא נתמכות
בשאלות מסקנה לא תמיד נדרש חישוב. לפעמים צריך לבדוק איזו טענה באמת נובעת מהנתונים ואיזו טענה מוסיפה מידע שלא מופיע בהם. הכלל המרכזי הוא לענות רק לפי הטבלה או התרשים, גם אם תשובה מסוימת נשמעת הגיונית בעולם האמיתי.
דוגמה
בטבלה מוצג מספר הלקוחות שקיבלו שירות בשלושה סניפים:
| סניף | יוני | יולי | אוגוסט |
|---|---|---|---|
| צפון | 210 | 225 | 240 |
| מרכז | 310 | 305 | 320 |
| דרום | 180 | 195 | 190 |
איזו טענה נתמכת בנתונים?
- בסניף מרכז הייתה עלייה בכל חודש לעומת החודש הקודם.
- בסניף צפון מספר הלקוחות עלה בכל חודש.
- בסניף דרום מספר הלקוחות היה הגבוה ביותר באוגוסט.
- כל הסניפים טיפלו ביותר לקוחות באוגוסט מאשר ביולי.
תשובה נכונה: 2
למה זו התשובה הנכונה?
בסניף צפון מספר הלקוחות עלה מ־210 ביוני ל־225 ביולי, ואז ל־240 באוגוסט. לכן הטענה נתמכת בנתונים.
למה שאר התשובות אינן נכונות?
1 שגויה כי בסניף מרכז הייתה ירידה מיוני ליולי. 3 שגויה כי באוגוסט סניף מרכז היה הגבוה ביותר, לא סניף דרום. 4 שגויה כי בסניף דרום הייתה ירידה מיולי לאוגוסט.
האם ידעת?
במבחני הסקה מטבלאות ותרשימים, רמת הקושי לא נובעת בדרך כלל מחישובים מתקדמים, אלא מהצורך לקרוא את הנתונים במהירות ובדיוק. לכן חשוב במיוחד לשים לב לכותרות, יחידות, צירים, מקרא ומילות מפתח בשאלה כמו “פער”, “עלייה”, “הגבוה ביותר”, “לפי הנתונים” או “איזו טענה נכונה”.
אסטרטגיות הכנה
הכנה טובה למבחני הסקה מטבלאות ותרשימים מתמקדת בעיקר בדיוק, שיטת עבודה וקצב פתרון. מכיוון שהמבחן עשוי להשתנות לפי מעסיק, תפקיד או מכון מיון, מומלץ לתרגל כמה סוגי נתונים חזותיים ולא להסתמך על פורמט אחד בלבד.
הכירו את סוגי הנתונים המרכזיים
תרגלו עבודה עם טבלאות, גרפי עמודות, גרפים קוויים ותרשימי עוגה. לכל פורמט יש דגשים שונים: בטבלאות חשוב לאתר שורה ועמודה נכונות, בגרפים חשוב לקרוא צירים ויחידות, ובתרשימי עוגה חשוב להבין חלק מתוך שלם.
התחילו תמיד מקריאת השאלה
לפני שמנסים להבין את כל הטבלה או התרשים, קראו מה בדיוק מבקשים למצוא. שאלו את עצמכם אם מדובר בנתון ישיר, השוואה, פער, שינוי, מגמה או מסקנה נתמכת. כך תוכלו להתמקד רק במידע הרלוונטי.
בדקו כותרות, יחידות ומקרא
טעויות רבות נובעות מקריאה לא מדויקת של הנתונים ולא מחישוב שגוי. לפני חישוב או השוואה, בדקו מה מייצגות השורות, העמודות, הצירים והצבעים, והאם הנתונים מוצגים במספרים, אחוזים, שקלים, אלפים או יחידה אחרת.
תרגלו הבחנה בין ערך לבין שינוי
אחת המלכודות הנפוצות היא בחירה בערך הגבוה ביותר כאשר השאלה מבקשת את העלייה הגדולה ביותר. הקפידו להבחין בין “כמה היה”, “בכמה השתנה”, “מה הפער” ו“איזו מגמה מופיעה בנתונים”.
נתחו טעויות לפי סוג המסיח
לאחר כל תרגול, בדקו לא רק מה הייתה התשובה הנכונה, אלא גם למה טעיתם. האם קראתם עמודה לא נכונה? חיברתם במקום לחסר? התבלבלתם בין אחוז למספר מוחלט? זיהוי דפוס הטעות עוזר לפתור שאלות דומות בצורה מדויקת יותר.
תרגלו בהדרגה גם תחת מגבלת זמן
בשלב הראשון חשוב לבנות דיוק. לאחר מכן כדאי לתרגל שאלות בקצב מהיר יותר, כדי להתרגל לעבודה בתנאים דומים למבחן. המטרה היא לא למהר על חשבון הבנה, אלא לפתח שיטת פתרון קצרה, קבועה ומדויקת.
מאפייני המבחן
מבחני הסקה מטבלאות ותרשימים מתמקדים ביכולת לעבוד עם מידע חזותי בצורה מדויקת ומהירה. מאחר שהם עשויים להופיע כחלק מסוללת מיון משתנה, המבנה המדויק אינו אחיד תמיד, אך אופי החשיבה הנדרש דומה: לקרוא נתונים, להבין יחסים ולהסיק רק מה שמופיע בשאלה.
נתונים חזותיים במקום טקסט ארוך
השאלות מבוססות בדרך כלל על טבלה, גרף או תרשים. במקום לקרוא קטע מידע ארוך, עליכם להבין במהירות מה מוצג בנתונים, מה מייצגות הכותרות והיחידות, ואיזה חלק רלוונטי לשאלה.
דגש על דיוק ולא על מתמטיקה מתקדמת
ברוב השאלות אין צורך בידע מתמטי מורכב. הקושי המרכזי הוא לזהות את הנתון הנכון, לבצע חישוב קצר אם צריך, ולהימנע מטעויות כמו קריאת שורה לא נכונה, בלבול בין אחוז למספר או בחירת ערך במקום שינוי.
שאלות עם מסיחים קרובים
אפשרויות התשובה עשויות לכלול נתונים שבאמת מופיעים בטבלה או בגרף, אך אינם עונים על השאלה. למשל, תשובה יכולה להתאים לחודש אחר, למחלקה אחרת או לחישוב שגוי של פער במקום סכום.
מבנה שעשוי להשתנות לפי המיון
אין בהכרח גרסה אחת קבועה לכל הנבחנים. המבחן עשוי להשתנות לפי מעסיק, תפקיד, מכון מיון או ספק מבחן, ולכן ייתכנו שילובים שונים של טבלאות, גרפי עמודות, גרפים קוויים, תרשימי עוגה ושאלות מסקנה.
עבודה תחת מגבלת זמן
גם כאשר החישובים פשוטים, הזמן עשוי להיות גורם משמעותי. נבחנים צריכים לדעת מתי לקרוא נתון ישירות, מתי להשוות בין ערכים ומתי לבצע חישוב קצר, בלי להתעכב על מידע שאינו נדרש לפתרון.
הסקת מסקנות מתוך הנתונים בלבד
חלק מהשאלות בודקות לא רק חישוב, אלא גם חשיבה ביקורתית: איזו טענה נתמכת בנתונים, איזו טענה אינה נתמכת, ואיפה נוסף מידע שלא מופיע בטבלה או בתרשים. במקרים כאלה חשוב להיצמד למידע המוצג ולא להסתמך על ידע קודם או הנחות מבחוץ.
פרטים טכניים
במבחני הסקה מטבלאות ותרשימים אין בהכרח מבנה אחיד לכל הנבחנים. הפרטים הטכניים עשויים להשתנות לפי המעסיק, התפקיד, מכון המיון או ספק המבחן, ולכן חשוב לבדוק את ההנחיות שנשלחות לפני הבחינה.
| נושא | מה חשוב לדעת |
|---|---|
| סוג המבחן | שאלות הסקה מנתונים חזותיים כחלק ממבחני מיון או סוללת מיון רחבה יותר |
| פורמטים אפשריים | טבלאות, גרפי עמודות, גרפים קוויים, תרשימי עוגה ושאלות מסקנה מתוך נתונים |
| מיומנויות נבדקות | קריאת נתונים, השוואה, חישוב פערים, זיהוי מגמות והסקת מסקנות נתמכות |
| מספר שאלות | משתנה לפי מסלול המיון, המעסיק או ספק המבחן |
| משך המבחן | אינו קבוע ועשוי להשתנות לפי הגוף הבוחן |
| מגבלת זמן | עשויה להופיע, בהתאם לפורמט הבחינה ולהנחיות שניתנות לנבחנים |
| פורמט ביצוע | עשוי להיות מקוון או כחלק מיום מיון, בהתאם למסלול |
| שימוש במחשבון או בדפי טיוטה | תלוי בהנחיות הגוף הבוחן; אין להניח שמותר להשתמש בעזרים ללא אישור מפורש |
| אופן הצגת השאלות | בדרך כלל כל שאלה מציגה טבלה, גרף או תרשים, ולאחריהם שאלה עם כמה אפשרויות תשובה |
ציונים ופירוש התוצאות
במבחני הסקה מטבלאות ותרשימים הציון אינו מפורש תמיד באותו אופן. מאחר שהמבחן עשוי להיות חלק מסוללת מיון רחבה יותר, אופן החישוב, הדיווח והמשקל של התוצאה עשויים להשתנות לפי המעסיק, התפקיד, מכון המיון או ספק המבחן.
מה הציון עשוי לשקף?
הציון במבחן כזה עשוי לשקף את היכולת שלכם לעבוד עם נתונים בצורה מדויקת ומהירה. בדרך כלל הוא קשור למיומנויות כמו:
- איתור נתונים בטבלה או בתרשים
- השוואה בין ערכים
- חישוב פערים ושינויים
- זיהוי מגמות
- הסקת מסקנות מתוך נתונים בלבד
- עבודה תחת מגבלת זמן
האם יש ציון עובר?
לא בהכרח קיים ציון עובר אחיד. במבחני מיון, התוצאה נבחנת בדרך כלל ביחס לדרישות התפקיד, למסלול המיון ולביצועי מועמדים אחרים. ייתכן שמעסיק מסוים ייתן משקל גבוה יותר לדיוק, בעוד שמעסיק אחר יתייחס גם לקצב העבודה או לשילוב עם מבחנים נוספים.
איך משתמשים בתוצאה?
התוצאה עשויה לשמש כחלק מפרופיל יכולות רחב יותר, ולא כמדד יחיד. במקרים רבים מבחני הסקה מנתונים מצטרפים למבחנים נוספים, כמו חשיבה כמותית, חשיבה מילולית, מבחני אישיות, משימות קשב או ריאיון אישי. לכן ביצוע טוב במבחן אחד אינו מבטיח תוצאה כוללת, אך הוא יכול לתרום להערכת היכולת האנליטית שלכם.
האם הנבחנים מקבלים את הציון?
זה תלוי בגוף הממיין ובהליך המיון. בחלק מהמקרים המועמדים אינם מקבלים פירוט מלא של הציון, אלא רק עדכון לגבי המשך התהליך. במקרים אחרים ייתכן שיימסר משוב כללי או ציון כחלק מדוח הערכה. מומלץ לבדוק מראש מה מדיניות הדיווח של הגוף הבוחן או המעסיק.
שאלות נפוצות
המבחנים בודקים את היכולת לקרוא נתונים חזותיים, להשוות בין ערכים, לחשב פערים ושינויים, לזהות מגמות ולהסיק מסקנות שמבוססות רק על המידע שמופיע בשאלה.
עשויות להופיע שאלות המבוססות על טבלאות, גרפי עמודות, גרפים קוויים, תרשימי עוגה או שילוב של כמה סוגי נתונים. חלק מהשאלות דורשות חישוב קצר, וחלק דורשות בדיקת טענה לפי הנתונים.
לא במובן של מתמטיקה מתקדמת. בדרך כלל נדרשים חישובים בסיסיים כמו חיבור, חיסור, השוואה, פערים, אחוזים פשוטים ושינויים לאורך זמן. האתגר המרכזי הוא דיוק בקריאת הנתונים.
לא בהכרח. מכיוון שמדובר בקטגוריה כללית שיכולה להופיע כחלק מסוללת מיון, המבנה עשוי להשתנות לפי מעסיק, תפקיד, מכון מיון או ספק מבחן.
משך המבחן אינו קבוע ועשוי להשתנות לפי הגוף הבוחן או מסלול המיון. במקרים רבים השאלות נפתרות תחת מגבלת זמן, ולכן חשוב לתרגל גם דיוק וגם קצב עבודה.
הדבר תלוי בהנחיות הגוף הבוחן. אין להניח שמחשבון או דפי טיוטה מותרים אלא אם הדבר צוין במפורש בהוראות הבחינה.
כדאי לתרגל כל סוג נתון בנפרד: טבלאות, גרפי עמודות, גרפים קוויים ותרשימי עוגה. לאחר מכן מומלץ לתרגל שאלות משולבות תחת מגבלת זמן ולנתח טעויות לפי סוג המסיח.
טעויות נפוצות כוללות קריאת שורה או עמודה לא נכונה, בלבול בין אחוז למספר מוחלט, בחירת הערך הגבוה ביותר במקום השינוי הגדול ביותר, וחישוב פער כאשר השאלה מבקשת נתון ישיר.
בדרך כלל אין צורך בידע מקצועי מוקדם. השאלות אמורות להיפתר לפי הנתונים שמופיעים בטבלה, בגרף או בתרשים, ולא לפי ידע חיצוני.
אופן הפירוש משתנה לפי הגוף הממיין. לעיתים התוצאה נבחנת כחלק מפרופיל יכולות רחב יותר, לצד מבחנים נוספים, ריאיון או שלבים אחרים בתהליך המיון.
טיפים למבחן
קראו קודם את השאלה, ורק אחר כך את הנתונים
לפני שאתם מתעמקים בטבלה או בתרשים, בדקו מה בדיוק מבקשים מכם למצוא: נתון ישיר, פער, שינוי, מגמה או טענה נכונה. כך תוכלו להתמקד רק בחלקים הרלוונטיים ולא לבזבז זמן על נתונים שאינם דרושים.
בדקו יחידות לפני כל חישוב
שימו לב אם הנתונים מוצגים במספרים, אחוזים, שקלים, אלפים, שעות או כל יחידה אחרת. טעות ביחידות עלולה להפוך תשובה שנראית נכונה לשגויה, במיוחד בשאלות עם תרשימי עוגה או גרפים שבהם הציר האנכי אינו עולה בקפיצות שוות וברורות.
הבחינו בין ערך, פער ושינוי
אל תסמנו את המספר הבולט ביותר לפני שבדקתם מה נשאל. “הערך הגבוה ביותר”, “הפער הגדול ביותר” ו“העלייה הגדולה ביותר” הם שלושה דברים שונים, וכל אחד מהם דורש בדיקה אחרת.
אל תסיקו מעבר למה שמופיע בנתונים
אם השאלה מבקשת לבחור טענה שנתמכת בטבלה או בתרשים, התשובה חייבת לנבוע מהנתונים בלבד. גם אם טענה מסוימת נשמעת הגיונית בעולם האמיתי, היא אינה נכונה אם אין לה תמיכה מפורשת במידע שמוצג.
היזהרו ממילים מוחלטות
מילים כמו “תמיד”, “בכל”, “רק”, “היחיד”, “הגבוה ביותר” ו“הנמוך ביותר” מחייבות בדיקה מדויקת. מספיק מקרה אחד שסותר את הטענה כדי לפסול אותה.
עבדו בצורה מסודרת גם כשהחישוב פשוט
רוב החישובים במבחנים האלה אינם מורכבים, אבל קל לטעות תחת לחץ. כתבו או חשבו בראש בצורה מסודרת: מצאו את שני הנתונים הרלוונטיים, ודאו שהם שייכים לאותה קטגוריה או תקופה, ורק אז חשבו את ההפרש או השינוי.
בדקו שהתשובה עונה בדיוק על הניסוח
לפני הסימון, חזרו למילת המפתח בשאלה. אם שאלו “באיזה חודש”, התשובה צריכה להיות חודש; אם שאלו “מה הפער”, התשובה צריכה להיות מספר; ואם שאלו “איזו טענה נכונה”, התשובה צריכה להיות טענה שנתמכת במלואה בנתונים.
מה חשוב לדעת לפני הבחינה?
מיקום
מיקום הבחינה עשוי להשתנות לפי מסלול, מעסיק או ספק המבחן. בחלק מהמקרים המבחן מתבצע באופן מקוון, ובמקרים אחרים הוא עשוי להופיע כחלק מיום מיון, מרכז הערכה או הליך מיון פרונטלי.
מועדים
מועדי הבחינה נקבעים בדרך כלל על ידי המעסיק, מכון המיון או הגוף הממיין. ייתכן שתקבלו זימון למועד מסוים, חלון זמן להשלמת המבחן או הנחיות לביצוע כחלק מתהליך מיון רחב יותר.
פורמט
פורמט הבחינה עשוי להשתנות לפי הגוף הבוחן. בדרך כלל השאלות מוצגות עם טבלה, גרף או תרשים, ולאחריהם שאלה עם כמה אפשרויות תשובה. במקרים מסוימים המבחן עשוי להיות חלק מסוללה הכוללת גם מבחנים נוספים.
חומרים
אין להניח שמותר להשתמש במחשבון, דפי טיוטה או עזרים אחרים אלא אם הדבר צוין במפורש בהוראות הבחינה. לפני תחילת המבחן חשוב לקרוא היטב את ההנחיות ולפעול לפי הכללים של הגוף הבוחן.
עלות
המחיר עשוי להשתנות לפי מסלול, מעסיק או ספק המבחן. במבחני מיון לעבודה, לעיתים המועמד אינו משלם ישירות על הבחינה, אך הדבר תלוי במדיניות המעסיק או הגוף הממיין.
מדיניות בחינה חוזרת
מדיניות הבחינה החוזרת עשויה להשתנות לפי מסלול, מעסיק או ספק המבחן. לא תמיד ניתן להיבחן שוב באותו תהליך מיון, ולכן מומלץ לבדוק מראש אם קיימת אפשרות למועד נוסף ומהם התנאים לכך.
מי עומד מאחורי המבחן?
מבחני הסקה מטבלאות ותרשימים אינם מבחן רשמי אחד בבעלות גוף יחיד. זו קטגוריה של שאלות ויכולות שעשויה להופיע במבחני מיון שונים, בהתאם לצורכי המעסיק, התפקיד וספק המבחן.
בפועל, השאלות יכולות להיבנות או להינתן על ידי מכוני מיון, חברות הערכה, ספקי מבחנים ממוחשבים או גופים ממיינים שפועלים עבור מעסיקים. כל גוף עשוי לבחור פורמט מעט שונה, רמת קושי אחרת, מגבלת זמן שונה או שילוב אחר של טבלאות, גרפים ותרשימים.
לכן, כשמתכוננים למבחן מסוג זה, חשוב לא להניח שקיים מבנה אחיד לכל הנבחנים. ההכנה צריכה להתמקד במיומנות עצמה: קריאה מדויקת של נתונים, השוואה, חישוב פערים, זיהוי מגמות והסקת מסקנות מתוך המידע שמופיע בשאלה בלבד.
מקורות מידע
גילוי נאות – חומרי ההכנה של iPREP נוצרו למטרות לימוד והכנה בלבד. iPREP אינה קשורה, מייצגת או מאושרת על ידי הגוף הבוחן, ספק המבחן, מכון המיון, המעסיק או בעל הזכויות הרשמי, אלא אם צוין אחרת במפורש.
תרגול חינם במבחני הסקה מטבלאות ותרשימים
לפניכם שאלות תרגול המדמות סוגים נפוצים של הסקה מטבלאות ותרשימים. השאלות מתמקדות בקריאת נתונים, השוואה בין ערכים, חישוב פערים, זיהוי מגמות והסקת מסקנות מתוך המידע שמוצג בלבד.
הסקה מטבלאות
שאלה 1 מתוך 20
בטבלה מוצג מספר הפניות שהתקבלו בארבעה ערוצי שירות במהלך שלושה ימים.
| ערוץ שירות | יום ראשון | יום שני | יום שלישי |
|---|---|---|---|
| טלפון | 86 | 92 | 88 |
| צ׳אט | 64 | 70 | 79 |
| דוא״ל | 58 | 61 | 65 |
| פנייה באתר | 42 | 49 | 53 |
באיזה ערוץ שירות חלה העלייה הגדולה ביותר מיום ראשון ליום שלישי?
- טלפון
- צ׳אט
- דוא״ל
- פנייה באתר
תשובה נכונה: 2
למה זו התשובה הנכונה?
בערוץ הצ׳אט מספר הפניות עלה מ־64 ל־79, כלומר עלייה של 15 פניות. זו העלייה הגדולה ביותר מבין כל הערוצים.
למה שאר התשובות אינן נכונות?
1 שגויה כי בטלפון הייתה עלייה של 2 בלבד, מ־86 ל־88. 3 שגויה כי בדוא״ל הייתה עלייה של 7. 4 שגויה כי בפנייה באתר הייתה עלייה של 11, פחות מהעלייה בצ׳אט.
שאלה 2 מתוך 20
בטבלה מוצגות מכירות של ארבעה מוצרים בשני סניפים, באלפי שקלים.
| מוצר | סניף צפון | סניף דרום |
|---|---|---|
| מוצר א׳ | 48 | 54 |
| מוצר ב׳ | 63 | 57 |
| מוצר ג׳ | 39 | 46 |
| מוצר ד׳ | 72 | 68 |
מה הפער בין המכירות הגבוהות ביותר לבין המכירות הנמוכות ביותר בטבלה?
- 24 אלף שקלים
- 27 אלף שקלים
- 30 אלף שקלים
- 33 אלף שקלים
תשובה נכונה: 4
למה זו התשובה הנכונה?
הערך הגבוה ביותר בטבלה הוא 72 אלף שקלים, והערך הנמוך ביותר הוא 39 אלף שקלים. הפער הוא 72 פחות 39, כלומר 33 אלף שקלים.
למה שאר התשובות אינן נכונות?
1 שגויה כי 24 הוא הפער בין 63 ל־39, אך 63 אינו הערך הגבוה ביותר בטבלה. 2 שגויה כי 27 הוא הפער בין 66 ל־39, אך 66 אינו מופיע בטבלה. 3 שגויה כי 30 קרוב לפער, אך החישוב המדויק הוא 33.
שאלה 3 מתוך 20
בטבלה מוצג מספר העובדים שהשתתפו בהדרכות לפי מחלקה ורבעון.
| מחלקה | רבעון 1 | רבעון 2 | רבעון 3 |
|---|---|---|---|
| תפעול | 34 | 41 | 45 |
| שירות | 52 | 50 | 56 |
| משאבי אנוש | 28 | 33 | 31 |
| מערכות מידע | 46 | 48 | 52 |
איזו טענה נכונה לפי הטבלה?
- בכל המחלקות מספר המשתתפים עלה בכל רבעון.
- במחלקת שירות הייתה ירידה מרבעון 2 לרבעון 3.
- במחלקת תפעול מספר המשתתפים עלה בכל רבעון.
- במחלקת משאבי אנוש מספר המשתתפים היה הגבוה ביותר ברבעון 3.
תשובה נכונה: 3
למה זו התשובה הנכונה?
במחלקת תפעול מספר המשתתפים עלה מ־34 ברבעון 1 ל־41 ברבעון 2, ואז ל־45 ברבעון 3. לכן הטענה נתמכת בנתונים.
למה שאר התשובות אינן נכונות?
1 שגויה כי לא בכל המחלקות הייתה עלייה בכל רבעון; למשל בשירות הייתה ירידה מ־52 ל־50. 2 שגויה כי בשירות הייתה עלייה מרבעון 2 לרבעון 3, מ־50 ל־56. 4 שגויה כי ברבעון 3 מספר המשתתפים הגבוה ביותר היה בשירות, 56, ולא במשאבי אנוש.
הסקה מגרף עמודות
שאלה 4 מתוך 20
בגרף עמודות מוצג מספר הקריאות הטכניות שטופלו בארבעה אזורים בחודש מסוים:
באיזה אזור טופלו 23 קריאות פחות מאשר באזור מרכז?
- אזור צפון
- אזור דרום
- אזור שפלה
- אף אחד מהאזורים
תשובה נכונה: 4
למה זו התשובה הנכונה?
באזור מרכז טופלו 146 קריאות. 23 קריאות פחות הן 123, ואין אזור שבו טופלו 123 קריאות. לכן אף אחד מהאזורים אינו מתאים.
למה שאר התשובות אינן נכונות?
1 שגויה כי בצפון טופלו 118 קריאות, כלומר 28 פחות מהמרכז. 2 שגויה כי בדרום טופלו 132 קריאות, כלומר 14 פחות מהמרכז. 3 שגויה כי בשפלה טופלו 109 קריאות, כלומר 37 פחות מהמרכז.
שאלה 5 מתוך 20
בגרף עמודות מוצג מספר הנרשמים לארבע סדנאות:
כמה נרשמים היו יחד בשתי הסדנאות שבהן מספר הנרשמים היה הגבוה ביותר?
- 175
- 182
- 189
- 196
תשובה נכונה: 3
למה זו התשובה הנכונה?
שתי הסדנאות עם מספר הנרשמים הגבוה ביותר הן אקסל עם 98 נרשמים ושירות לקוחות עם 91 נרשמים. יחד: 98 + 91 = 189.
למה שאר התשובות אינן נכונות?
1 שגויה כי 175 הוא סכום של 84 ו־91, אך 84 אינו אחד משני הערכים הגבוהים ביותר. 2 שגויה כי 182 אינו סכום שתי הסדנאות המובילות. 4 שגויה כי 196 הוא כפל של 98 ב־2, לא סכום שתי הסדנאות הגבוהות ביותר.
הסקה מגרף קווי
שאלה 6 מתוך 20
בגרף קווי מוצג מספר המשתמשים הפעילים באפליקציה במשך חמישה שבועות:
בין אילו שבועות חלה העלייה הגדולה ביותר?
- בין שבוע 1 לשבוע 2
- בין שבוע 2 לשבוע 3
- בין שבוע 3 לשבוע 4
- בין שבוע 4 לשבוע 5
תשובה נכונה: 3
למה זו התשובה הנכונה?
משבוע 3 לשבוע 4 מספר המשתמשים עלה מ־1,280 ל־1,360, כלומר עלייה של 80. זו העלייה הגדולה ביותר מבין כל המעברים.
למה שאר התשובות אינן נכונות?
1 שגויה כי העלייה משבוע 1 לשבוע 2 היא 70. 2 שגויה כי בין שבוע 2 לשבוע 3 הייתה ירידה של 30, לא עלייה. 4 שגויה כי העלייה משבוע 4 לשבוע 5 היא 60.
שאלה 7 מתוך 20
בגרף קווי מוצגות הוצאות חודשיות של צוות פרויקט, באלפי שקלים:
איזו טענה נכונה לפי הנתונים?
- ההוצאות עלו בכל חודש לעומת החודש הקודם.
- ההוצאה הגבוהה ביותר הייתה באפריל.
- ההוצאה הנמוכה ביותר הייתה במרץ.
- ממארס למאי חלה ירידה רצופה.
תשובה נכונה: 2
למה זו התשובה הנכונה?
הערך הגבוה ביותר הוא 51 אלף שקלים, והוא מופיע באפריל. לכן זו הטענה הנתמכת בנתונים.
למה שאר התשובות אינן נכונות?
1 שגויה כי הייתה ירידה מפברואר למרץ ומאפריל למאי. 3 שגויה כי ההוצאה הנמוכה ביותר הייתה בינואר, 42, ולא במרץ. 4 שגויה כי ממרץ לאפריל הייתה עלייה, ולכן אין ירידה רצופה ממארס למאי.
תרשימי עוגה ואחוזים
שאלה 8 מתוך 20
בתרשים עוגה מוצגת חלוקת 360 משתתפים לפי תחום פעילות:
כמה משתתפים היו בתחום תפעול?
- 36
- 45
- 54
- 72
תשובה נכונה: 3
למה זו התשובה הנכונה?
תפעול הוא 15% מתוך 360. 10% הם 36, ו־5% הם 18, לכן 15% הם 54.
למה שאר התשובות אינן נכונות?
1 שגויה כי 36 הם 10% מתוך 360, לא 15%. 2 שגויה כי 45 אינם 15% מתוך 360. 4 שגויה כי 72 הם 20% מתוך 360, כלומר תחום שירות.
שאלה 9 מתוך 20
בתרשים עוגה מוצגת חלוקת תקציב של 80,000 שקלים:
מה ההפרש בשקלים בין תקציב שיווק לבין תקציב שירות?
- 8,000
- 10,000
- 12,000
- 14,000
תשובה נכונה: 3
למה זו התשובה הנכונה?
שיווק הוא 35% ושירות הוא 20%, כלומר הפער הוא 15% מהתקציב. 15% מתוך 80,000 הם 12,000 שקלים.
למה שאר התשובות אינן נכונות?
1 שגויה כי 8,000 הם 10% מהתקציב. 2 שגויה כי 10,000 הם 12.5% מהתקציב. 4 שגויה כי 14,000 אינם תואמים לפער של 15%.
מסקנות מנתונים
שאלה 10 מתוך 20
בטבלה מוצג שיעור ההשלמה של משימות בשלושה צוותים במהלך שלושה חודשים.
| צוות | יוני | יולי | אוגוסט |
|---|---|---|---|
| צוות א׳ | 78% | 82% | 85% |
| צוות ב׳ | 91% | 88% | 90% |
| צוות ג׳ | 74% | 79% | 81% |
איזו מסקנה נתמכת בנתונים?
- צוות ב׳ השלים יותר משימות מצוות א׳ בכל חודש.
- בכל הצוותים שיעור ההשלמה עלה בכל חודש.
- צוות ג׳ הציג עלייה רצופה בשיעור ההשלמה.
- צוות א׳ היה הצוות היחיד שהשתפר מיוני לאוגוסט.
תשובה נכונה: 3
למה זו התשובה הנכונה?
בצוות ג׳ שיעור ההשלמה עלה מ־74% ביוני ל־79% ביולי, ואז ל־81% באוגוסט. לכן מדובר בעלייה רצופה שנתמכת בנתונים.
למה שאר התשובות אינן נכונות?
1 שגויה כי הטבלה מציגה שיעורי השלמה באחוזים, לא מספר משימות מוחלט. אי אפשר להסיק מי השלים יותר משימות בלי לדעת כמה משימות היו לכל צוות. 2 שגויה כי בצוות ב׳ הייתה ירידה מיוני ליולי. 4 שגויה כי גם צוות ג׳ השתפר מיוני לאוגוסט.
הסקה מטבלאות
שאלה 11 מתוך 20
בטבלה מוצג מספר התיקים שטופלו בשלוש מחלקות בשני חודשים.
| מחלקה | ספטמבר | אוקטובר |
|---|---|---|
| רכש | 126 | 138 |
| משפטית | 94 | 103 |
| גבייה | 112 | 119 |
באיזו מחלקה היה הגידול הגדול ביותר במספר התיקים?
- רכש
- משפטית
- גבייה
- בכל המחלקות היה אותו גידול
תשובה נכונה: 1
למה זו התשובה הנכונה?
במחלקת רכש מספר התיקים עלה מ־126 ל־138, כלומר גידול של 12 תיקים. זהו הגידול הגדול ביותר.
למה שאר התשובות אינן נכונות?
2 שגויה כי במחלקה המשפטית הייתה עלייה של 9 תיקים בלבד. 3 שגויה כי במחלקת גבייה הייתה עלייה של 7 תיקים. 4 שגויה כי הגידולים אינם שווים.
שאלה 12 מתוך 20
בטבלה מוצג מספר ההזמנות שבוצעו בארבע קטגוריות מוצרים.
| קטגוריה | שבוע 1 | שבוע 2 | שבוע 3 |
|---|---|---|---|
| ציוד משרדי | 230 | 245 | 250 |
| מחשבים | 118 | 132 | 129 |
| ריהוט | 96 | 101 | 110 |
| מוצרי ניקיון | 154 | 149 | 161 |
איזו קטגוריה הייתה היחידה שבה מספר ההזמנות ירד משבוע 1 לשבוע 2?
- מחשבים
- ריהוט
- מוצרי ניקיון
- ציוד משרדי
תשובה נכונה: 3
למה זו התשובה הנכונה?
בקטגוריית מוצרי ניקיון מספר ההזמנות ירד מ־154 בשבוע 1 ל־149 בשבוע 2. זו הקטגוריה היחידה שבה הייתה ירידה במעבר הזה.
למה שאר התשובות אינן נכונות?
1 שגויה כי במחשבים הייתה עלייה מ־118 ל־132. 2 שגויה כי בריהוט הייתה עלייה מ־96 ל־101. 4 שגויה כי בציוד משרדי הייתה עלייה מ־230 ל־245.
שאלה 13 מתוך 20
בטבלה מוצג זמן טיפול ממוצע בפניות, בדקות.
| סוג פנייה | צוות א׳ | צוות ב׳ |
|---|---|---|
| בירור סטטוס | 6 | 8 |
| עדכון פרטים | 9 | 7 |
| פתיחת בקשה | 14 | 12 |
| סגירת חשבון | 18 | 21 |
באיזה סוג פנייה הפער בין צוות א׳ לצוות ב׳ הוא הגדול ביותר?
- בירור סטטוס
- עדכון פרטים
- פתיחת בקשה
- סגירת חשבון
תשובה נכונה: 4
למה זו התשובה הנכונה?
בסגירת חשבון הפער הוא 21 פחות 18, כלומר 3 דקות. זהו הפער הגדול ביותר בטבלה.
למה שאר התשובות אינן נכונות?
1 שגויה כי הפער בבירור סטטוס הוא 2 דקות. 2 שגויה כי הפער בעדכון פרטים הוא 2 דקות. 3 שגויה כי הפער בפתיחת בקשה הוא 2 דקות.
הסקה מגרף עמודות
שאלה 14 מתוך 20
בגרף עמודות מוצג מספר המבקרים בארבעה מוקדי שירות ביום מסוים:
כמה מבקרים היו יחד בשני המוקדים שבהם מספר המבקרים היה הנמוך ביותר?
- 345
- 355
- 370
- 380
תשובה נכונה: 1
למה זו התשובה הנכונה?
שני הערכים הנמוכים ביותר הם 160 במוקד רווחה ו־185 במוקד תחבורה. יחד: 160 + 185 = 345.
למה שאר התשובות אינן נכונות?
2 שגויה כי 355 אינו סכום שני הערכים הנמוכים ביותר. 3 שגויה כי 370 מתקבל מחיבור 185 ו־185, אך רק אחד הערכים הוא 185. 4 שגויה כי זהו סכום של 185 ו־195, לא של שני הערכים הנמוכים ביותר.
שאלה 15 מתוך 20
בגרף עמודות מוצג מספר שעות העבודה שהושקעו בארבעה פרויקטים:
באיזה פרויקט הושקעו 15 שעות יותר מאשר בפרויקט ג׳?
- פרויקט א׳
- פרויקט ב׳
- פרויקט ג׳
- פרויקט ד׳
תשובה נכונה: 4
למה זו התשובה הנכונה?
בפרויקט ג׳ הושקעו 49 שעות. 15 שעות יותר הן 64 שעות, וזהו מספר השעות שהושקע בפרויקט ד׳.
למה שאר התשובות אינן נכונות?
1 שגויה כי בפרויקט א׳ הושקעו 42 שעות, פחות מפרויקט ג׳. 2 שגויה כי בפרויקט ב׳ הושקעו 57 שעות, כלומר 8 שעות יותר מפרויקט ג׳. 3 שגויה כי פרויקט ג׳ הוא נקודת ההשוואה עצמה.
הסקה מגרף קווי
שאלה 16 מתוך 20
בגרף קווי מוצג מספר ההזמנות היומי באתר במשך חמישה ימים:
איזו טענה נכונה לפי הנתונים?
- מספר ההזמנות ביום רביעי היה הגבוה ביותר.
- מספר ההזמנות עלה בכל יום לעומת היום הקודם.
- ביום שלישי היה מספר ההזמנות הנמוך ביותר.
- מיום רביעי ליום חמישי הייתה עלייה.
תשובה נכונה: 1
למה זו התשובה הנכונה?
הערך הגבוה ביותר הוא 340 הזמנות, והוא מופיע ביום רביעי. לכן הטענה נכונה.
למה שאר התשובות אינן נכונות?
2 שגויה כי הייתה ירידה מיום שני ליום שלישי ומיום רביעי ליום חמישי. 3 שגויה כי הערך הנמוך ביותר היה ביום ראשון, 310. 4 שגויה כי מיום רביעי ליום חמישי הייתה ירידה מ־340 ל־336.
שאלה 17 מתוך 20
בגרף קווי מוצג מספר המשתתפים במפגשי הדרכה לאורך חמישה מפגשים:
מה היה השינוי הכולל ממפגש 1 למפגש 5?
- עלייה של 12 משתתפים
- עלייה של 16 משתתפים
- עלייה של 18 משתתפים
- ירידה של 16 משתתפים
תשובה נכונה: 2
למה זו התשובה הנכונה?
במפגש 1 היו 44 משתתפים, ובמפגש 5 היו 60 משתתפים. השינוי הכולל הוא 60 פחות 44, כלומר עלייה של 16 משתתפים.
למה שאר התשובות אינן נכונות?
1 שגויה כי העלייה אינה 12. 3 שגויה כי 18 הוא ערך גבוה מדי ואינו מתקבל מהחישוב. 4 שגויה כי לא הייתה ירידה אלא עלייה.
תרשימי עוגה ואחוזים
שאלה 18 מתוך 20
בתרשים עוגה מוצגת חלוקת 500 פניות לפי ערוץ קבלה:
כמה פניות התקבלו דרך אתר ודוא״ל יחד?
- 180
- 210
- 230
- 240
תשובה נכונה: 4
למה זו התשובה הנכונה?
אתר ודוא״ל יחד הם 30% + 18% = 48% מכלל הפניות. 48% מתוך 500 הם 240 פניות.
למה שאר התשובות אינן נכונות?
1 שגויה כי 180 הם 36% מתוך 500. 2 שגויה כי 210 הם 42% מתוך 500. 3 שגויה כי 230 אינם תואמים ל־48% מתוך 500.
שאלה 19 מתוך 20
בתרשים עוגה מוצגת חלוקת זמן העבודה השבועי של צוות:
אם סך זמן העבודה השבועי הוא 200 שעות, כמה שעות הוקדשו לישיבות ולהכנת דוחות יחד?
- 60
- 70
- 80
- 90
תשובה נכונה: 2
למה זו התשובה הנכונה?
ישיבות והכנת דוחות יחד הן 20% + 15% = 35% מזמן העבודה. 35% מתוך 200 שעות הם 70 שעות.
למה שאר התשובות אינן נכונות?
1 שגויה כי 60 שעות הן 30% מתוך 200. 3 שגויה כי 80 שעות הן 40% מתוך 200. 4 שגויה כי 90 שעות הן 45% מתוך 200, כלומר רק חלק הטיפול בפניות.
מסקנות מנתונים
שאלה 20 מתוך 20
בטבלה מוצג מספר הקריאות שנסגרו בשלושה צוותים במשך שלושה ימים.
| צוות | שני | שלישי | רביעי |
|---|---|---|---|
| צוות א׳ | 38 | 42 | 44 |
| צוות ב׳ | 51 | 48 | 53 |
| צוות ג׳ | 29 | 35 | 37 |
איזו מסקנה נתמכת בנתונים?
- צוות ב׳ סגר את מספר הקריאות הגבוה ביותר בכל אחד מהימים.
- בכל הצוותים מספר הקריאות ירד ביום שלישי.
- צוות ג׳ סגר פחות קריאות ביום רביעי מאשר ביום שני.
- צוות א׳ היה היחיד שמספר הקריאות שלו עלה בכל יום.
תשובה נכונה: 1
למה זו התשובה הנכונה?
בכל אחד מהימים צוות ב׳ הציג את הערך הגבוה ביותר: 51 ביום שני, 48 ביום שלישי ו־53 ביום רביעי. לכן המסקנה נתמכת בנתונים.
למה שאר התשובות אינן נכונות?
2 שגויה כי לא בכל הצוותים הייתה ירידה ביום שלישי; צוות א׳ וצוות ג׳ דווקא עלו. 3 שגויה כי צוות ג׳ עלה מ־29 ביום שני ל־37 ביום רביעי. 4 שגויה כי גם צוות ג׳ עלה בכל יום, ולכן צוות א׳ אינו היחיד.
אודות הקורס
כולל 15 מבחני תרגול (2 סימולציות באורך מלא)
15 מבחני תרגול · 102 סירטוני הדרכה · 242 שאלות והסברים · ניתוח אישי: מוכנות והתקדמות · שיעורים לקריאה או להאזנה · בלעדי: מורה AI מומחה למבחני הסקה! · גישה חינם · ללא הגבלה ליומיים · תעודת סיום · 10 שעות לימוד
הקורס מתחיל בבניית שיטת עבודה ברורה לשאלות הסקה מנתונים, ואז עובר לתרגול ממוקד לפי סוג הנתון: טבלאות, גרפי עמודות, גרפים קוויים ותרשימי עוגה. בהמשך תתרגלו זיהוי מסקנות נתמכות וניהול זמן במקבצים מעורבים, כדי לעבוד בצורה מדויקת גם כאשר סוגי השאלות משתנים.
בלעדי ב-iPREP: מורה AI מומחה וניתוח מוכנות אישי
המורה מכיר את מבחני ההסקה מטבלאות ותרשימים ומלווה אתכם לאורך התרגול. במקביל, הניתוח האישי מראה איפה אתם עומדים בקורס, עד כמה אתם מוכנים למבחן, ומה כדאי לחזק עכשיו.
מיומנויות שתלמדו
קריאת נתונים · איתור שורות ועמודות · השוואה בין ערכים · חישוב פערים ושינויים · זיהוי מגמות · עבודה עם אחוזים · הסקת מסקנות נתמכות · ניהול זמן במקבץ מעורב
תוכנית הקורס
שיעור 1: מבוא להסקה מטבלאות ותרשימים במבחני תיל ומיון
- היכרות עם סוגי הנתונים
- שיטת פתרון בסיסית
- קריאה מדויקת של הוראות
שיעור 2: הסקה מטבלאות
- איתור שורה ועמודה
- השוואה בין נתונים
- זיהוי מסיחים נפוצים
שיעור 3: הסקה מגרף עמודות
- קריאת צירים ויחידות
- השוואה בין קטגוריות
- חישוב פערים בין עמודות
שיעור 4: הסקה מגרף קווי
- זיהוי עלייה וירידה
- קריאת שינוי לאורך זמן
- הבחנה בין ערך לשינוי
שיעור 5: תרשים עוגה ויחסים באחוזים
- חלק מתוך שלם
- השוואת פלחים
- חישוב אחוזים פשוטים
שיעור 6: מסקנות נתמכות ולא נתמכות מנתונים
- בדיקת טענות מול נתונים
- הימנעות מהסקת יתר
- זיהוי מידע חסר
שיעור 7: תרגול משולב וניהול זמן במבחן
- זיהוי מהיר של סוג השאלה
- עבודה במקבץ מעורב
- שמירה על דיוק תחת זמן